日志标题:教育日记(11月17日) 发表时间:2005-11-17 19:25:00

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日志内容:11月17日 星期四 阴转雨' ?0 q& S8 @) `2 [) z: D" h$ n* s
早上走进教室,几个孩子正拿着语文书,小声地读着。按照安排,今天早上应该读英语,可能大家对英语的确提不起兴趣,所以坐在位子上总会条件反射性的读语文。
+ D2 N3 s  W4 C( F3 D$ I4 w5 u1 x7 q/ z看看时间还比较早,因此我就请他们拿出自读课本,我们一起大声地读第六课,平常孩子们因为住校,读书的时间很少。可是已经五年级了,不增加读书时间又不行,只好见缝插针得找点时间读书,更何况孩子们读书没有什么自觉性,没有老师监督的话,读书的人会寥寥无几。
' z* c' C- q) R7 s; W) D读完第六课,时间到了8:00,我又和孩子们一起读英语书。本学期来,只要是早读,无论语文还是英语,我都坚持和孩子们共同朗读。可是我发现大家的英语朗读还是很困难。虽然我们只是一气读了第一课,但是许多孩子对后面的内容仍不熟悉,读的结结巴巴,甚至是让人听不清他们到底在读什么。只好让他们先一个个单词的读,再连成一句话读。反复几次,终于将困难的两个句子读得比较熟了。不知怎么的,每天都提醒孩子们读英语,可不知他们在自觉读没有,看来我还得深入寝室调查才行。$ I9 y) }, k8 `% L& q
下午两节都是我的作文课,今天的内容是教孩子们学习缩写。在上课之前我就将所写的一些基本知识写在了黑板上。所以上课一开始我就根据事先的安排有步骤地进行。两节课的任务在一节半课的时间内大部分人就完成了。看看留下的一点时间,又想到明天的家长会,我想让大家都来说说对家长会的要求吧。于是,将已经完成作文的同学分成了四人小组,请同学们想得到解决的问题讨论一下,请小组长记录下来交给我。快下课了,孩子们陆续将纸条交到了我的手中,我总结了一下,有以下方面:" m# E0 J3 H$ T' Y, H" m3 u
1、家长能不能看孩子的日记?5 A+ f3 |& d" ^: m4 H
2、家长怎么样才不能成为问题家长?
& r9 z7 z" j! w" e3、家长应该对孩子进行青春期的性教育9 H9 C* G: [6 I4 I* ~3 ^, f1 W
4、如何让家长做到说话算话,而这句话不只是针对孩子们。, D" D" k, z4 B, W, @
5、可不可以让家长也接受点家长教育,变得像老师一样懂孩子的心思?
/ v6 R, `2 a2 Z, ?  k7 S4 [2 @在这之前,不好意思地说,有的问题我还真没有想到过,做个调查,我发现他们真是提醒了我,明天的家长会看来不仅仅家长期待,孩子们有更高的要求。看来我还得重新审视自己的家长会提纲,要达到皆大欢喜,不是那么容易。不过,我得将孩子们好不容易得来的一次主动参与及时、准确、客观地呈现在家长面前。让家长们重视孩子们的心声,让他们学着换位思考,重新思考如何科学的管理孩子,而不只是跟着感觉走。
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