网课时代——“云留学”的是与非

留学授课方式的改变，让留学生的学习生活产生强烈“缺失感”。

( y8 j0 i( @$ q, {: W疫情汹涌 多国仍采取线上授课

一波未成，一波已作。近日，全球新冠肺炎疫情再迎新高峰。德尔塔毒株的肆虐尚未平息，含有大量突变、可能具备高传播性及免疫逃逸特征的变异毒株“奥密克戎”又席卷各地。

- }* q3 A# J9 P6 r5 H自2021年底开始，奥密克戎已陆续成为西班牙、法国、英国、美国等多国主要流行毒株。2022年1月6日世界卫生组织举行的新冠肺炎疫情例行发布会上，世界卫生组织总干事谭德塞表示，在奥密克戎和德尔塔变种的推动下，全球感染病例飙升至创纪录水平，将出现一场“海啸”，多国医疗系统不堪重负，各国政府正在努力遏制已造成全球548万人死亡的新冠病毒。

来势汹汹的病毒阻碍了许多留学生返校的脚步。世界各地高校为保障学生安全的同时，又不落下教学进度和教学质量，纷纷选择线上授课/线上+线下授课结合的模式开展教学工作。近期，美国多所高校表示，线上授课或持续更长时间，哈佛大学在1月的前三周实行远程教学和办公。耶鲁大学在春季学期的第一周1月25日至2月4日仍采取线上授课。芝加哥大学暂定前两周线上授课并推迟了新学期返校时间。英国约克大学以及纽卡斯尔大学将考试设为线上进行，杜伦大学、利兹大学、华威大学等高校也选择线上+线下混合教学的方式。加拿大的加拿大不列颠哥伦比亚大学、西蒙弗雷泽大学和维多利亚大学等高校表示，除了部分临床实验、工作室课程和表演类课程外，大部分课程还将在线上进行。
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“云留学”新体验 安全灵活好处多

早在2020年4月，中国教育部就明确指出，受疫情影响而无法及时返回海外留学地，选择通过网课修读部分课程的留学人员，如若在境外停留时间不符合学制要求，不作为影响学历学位认证结果的因素。线上授课在保证安全性和课程进度的同时，也不影响留学生们最终获取学历学位认证。
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在家上网课，时间更加灵活，不仅大大减少了出行感染病毒的风险，还降低了留学生在交通、食宿等方面的时间和生活支出。一年下来可以省数万元留学费用，让学生们将更多精力集中在课程上。此外，线上授课也有它特有的优势。比如，留学生可以将授课视频录制后，反复观看强化知识点，或是通过网上授课发掘更多的兴趣和能力，有时间和精力拓展其他课程，进一步丰富自身知识。
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氛围失真 网课缺失感强烈
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/ c) B( u1 N: k9 n& k6 L0 x远程教学和线上授课的方式保证了学生们的安全，但是在实际的学习过程中，教学环境、生活作息的改变，沟通方式的变化等，还是让不少留学生感觉没有面对面授课来得“真实”。

3 l7 X9 s# T9 a! a) h; o不少留学生认为，上网课有非常强烈的“缺失感”。这种缺失感一方面来源于对学习方式和课程安排本身的缺失。留学生大多选择在家庭或宿舍上网课，其间缺少像在课堂上一样与老师、同学的交流和互动，因此感觉学习的趣味性和积极性均有所下降。其间如果遇到问题或者困难，也大都靠发送邮件来咨询求解。对于一些需要实验室，或是需要运作学校资源进行实际操作的课程，线上教学对此有很大影响。根据近期世界高等教育研究机构QS发布的《QS新冠肺炎疫情如何影响全球留学生》调查报告，从2020年3月至2021年10月，在来自全球194个国家及地区的超过115000份答复中，有不到30%的准留学生表示对线上开启留学的方式不感兴趣，52%的准留学生对此持开放态度。
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另一方面，对学习环境和文化氛围的缺失，也让很多家长和学生感到焦虑。很多家长和学生选择出国留学，不仅是希望提升专业技能，还希望在留学国家获得原汁原味的语言能力和丰富的文化体验。远程教学和线上授课，尽管可以为大家提供一个交流的平台，但无法为留学生提供全方位的语言环境和社交环境，也无法完全复制真实的社交环境和社交行为，从而无法满足学生们的社会实践的诉求，也容易使留学生产生孤独的感觉，无法提供给留学生在跨文化交际中的归属感和身份认同感。网课时代下，一些留学生也表示，自身与学校系统的互动关系也发生了改变。以前课后休息时间，喜欢奔走在学校的图书馆、自习室，享受校内外的教学、娱乐资源，感受国际一流高校的历史和文化氛围，这些在如今的“混合教学模式”中也大打折扣。

, b& T, B' Q9 i: K# K6 e" {此外，参加线上课程的留学生们还面对着倒时差、完善网络配置、长期凝视电子产品损害视力、与家人相处模式发生改变等生活作息方面的问题。
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积极调整 乐观应对改变

$ u! Y( E4 Y# Z& F; R. q尽管疫情改变了留学生们的学习、生活方式，对于这两年出国留学人数也有一定的影响。但有出国留学意向的人数占比仍旧较高。根据2021年国际教育高峰论坛发布的《2021年度全国留学报告》，在原定出国留学的人群中，91%的同学仍然有出国留学计划，体现出国际教育中思维方式、教育资源和教育理念的强大吸引力。因此，留学生们需要尽量适应授课方式的改变，要调整好心态，克服因为环境改变带来的不适感，做好学习规划，积极正面地参加远程授课。
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* Z# k4 N5 Y' q) _, N1.营造学习环境和氛围
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对于很多留学生来说，在线教育的质量70%在于主观学习动力。“云留学”和上网课考验的是学生们学习自主性和专注力。适当的氛围和环境会为坚持专注力、提高学习效率加分。因此，上课前一定要营造出良好的学习环境和氛围，建议尽量选择在书房、工作室等空间学习，避免穿着睡衣在卧室上课，同时尽量保证房间安静。上课前提前测试好网络环境，安装调试好教学需要用到的通信软件和学习应用，避免在上课途中发生中断。如果有反复听课的需要，可以在学校许可的情况下，提前设置好录制模式。
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$ ?( P) A* r- P- t' W! e5 X" N2.保证规律的作息
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$ o3 k! n8 h: X' l- N在学习的过程中，注意劳逸结合，保证充足的睡眠。即使部分留学生的目标留学国与居住地存在较大的时差，也要在下课后好好休息，适当运动，保持身体健康。同时，也要重视社交生活，多与家人、朋友和留学生群体沟通交流，保持心态积极平和，避免长期居家、社交互动减少带来的消极情绪。
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3.合理制定学习目标

制定好每个阶段的学习计划和目标，按阶段打卡不拖延。在学习过程中有疑惑或者问题，及时与老师和同学交流。
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4.谨防不良机构诈骗

( r3 J  _' {! A6 k  Z这两年，社会上出现一些不良机构，他们打着推出线上课程，通过降低录取条件、毕业要求或缩短学习时长的幌子，大肆招收国内学生就读，并声称不需出国就可以轻松获得海外文凭。对于这类现象，去年3月，教育部留学服务中心就发布声明，坚决反对部分境外院校和中介机构以营利为目的，假借疫情突击增开大量在线课程的做法。为了更好地维护广大留学人员利益，保证留学教育质量，对于此类文凭，按照《教育部留学服务中心国（境）外学历学位认证评估办法》的有关精神，不在教育部留学服务中心的认证范围内。此外，还提醒广大有出国留学意向的人员，在收到各类招生宣传材料时，首先要登录学校官方网站，确认相关在线课程是否为学校开设的正规课程，比对招生简章的宣传信息是否与学校官方网站信息一致，是否存在夸大或者不实宣传。谨防上当受骗、利益受损。（记者_王博 编辑_刘煜 设计_李阳）

来源： 20220120《留学》杂志总第189期